Unterrichtsplanung
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Die Unterrichtsplanung entspricht einer abgewandelten und gekürzten Version einer Ausarbeitung zur Lehrprobe.
[Bearbeiten] Bedingungsanalyse:
z.B.:
- Analyse und Bewertung der verschiedenen Bedingungen und Bedingungsfaktoren unter denen der Unterricht stattfindet
[Bearbeiten] Sachanalyse:
z.B.:
- Darstellung der Inhalte
- Fachwissenschaftliche Einordnung des gewählten Themas
- Wissenschaftliche Probleme
[Bearbeiten] Didaktische Analyse:
z.B.:
- Einordnung des Themas im Lehrplan (Lernfeld, Stundenansatz)
- Analyse z. B. nach dem Klafkischen Perspektivenschema
- Orientierung an den didaktischen Prinzipien
- Struktur des didaktisch reduzierten Lerngegenstandes (formal und inhaltlich)
[Bearbeiten] Lernziele:
- Erstes Lernziel
- Zweites Lernziel
- Drittes Lernziel
[Bearbeiten] Methodische Analyse:
z.B.:
- Auswahl der Grundformen didaktischen Handels (Lehr-Lern-Methoden)
- Auswahl der methodischen Großformen (Unterrichtsformen oder Unterrichtsmethoden, teilweise auch Didaktikisch-methodische Konzepte)
- Darlegung möglicher Schwierigkeiten und daraufhin Entwicklung von Alternativen und Differenzierungen
- Auswahl der Sozialform und deren Arbeitsform ( Unterrichtstechnik oder Unterrichtsverfahren)
- Auswahl der Medien (vgl. Bedingunganalyse)
- Entwicklung darauf basierender Unterrichtsphasen
[Bearbeiten] Verlaufsplanung im Artikulationsschema:
| Zeit | Sozialform | Lehrer - Schüler Kommunikation / Handlungsverlauf | Medien | Artikulationsphase |
|---|---|---|---|---|
| x min | L-S Gespräch, Frontalunterrricht, Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Unterrichtsgespräch | L:
S: | Tafel, Buch, AB, Video, FS | Hinführung, Motivierung, Erarbeitung, Sicherung durch Übung, Transfer, HA |
oder Link auf die Verlaufsplanung:Thema der Stunde
[Bearbeiten] Kritische Würdigung:
Kann bei der Planung weggelassen werden ansonsten:
- Reflexion von erwartetem Ablauf und dem realen Verlauf
[Bearbeiten] Lehrmaterialien:
[Bearbeiten] Quellenangaben:
z.B: Aufgaben aus Büchern

