Verlaufsplanung:Wasser und wie wir damit umgehen

Grundschule: 2.Klasse
Mathematik

Zeit	Sozialform	Lehrer - Schüler Kommunikation / Handlungsverlauf	Medien	Artikulationsphase
5 min	Unterrichtsgespräch im Stehkreis	L holt Schüler um einen Tisch in den Stehkreis Stummer Impuls: L stellt verschiedene Gefäße auf den Tisch S: „Das Thema der Stunde ist vielleicht etwas mit Wassermengen“ L läßt S die Tafel öffnen und das Thema der Stunde vorlesen	Gläser, Eimer, Gefäße, Tafel	Hinführung
15 min	Partnerarbeit am Platz, Unterrichtsgespräch	L: Schickt Kinder an den Platz und zeigt ihnen dann 2 Gefäße L: Schätz ab wie oft das Wasser aus dem kleinen Gefäß (1L) in das große passt. S schätzen zusammen mit ihrem Partner ab. L sammelt Ergebnisse an der Tafel L: „S magst du es bitte ausprobieren?“ Im Gespräch werden Schätzungsergebnisse mit der Realität verglichen	Meßbecher, Eimer, Tafel	Erarbeitung
15 min	Unterrichtsgespräch, Partnerarbeit	L zeigt Bild von Dusche und Badewanne S sollen Verbrauch schätzen Schätzung wird durch Rechnung überprüft S bearbeiten in Partnerarbeit 3 weitere Aufgaben	Bilder, AB	Sicherung durch Übung
8 min	L-S Gespräch	L weiß auf die Problemstellung der Aufgabe hin und regt Diskussion über Notwendigkeit des Wassersparens an S sammeln weitere Möglichkeiten der Wasserersparnis	Tafel	Transfer
2 min	Frontalunterricht	L läßt als HA eigenen Wasserverbrauch pro Tag abschätzen	Tafel	HA